|
Допустим, что предмет нашей речи — материя. Как подойти к этой теме, с чего начать разговор? В Малой советской энциклопедии (2-е изд.) статья «Материя» начинается следующими словами:
«Материя (лат. materia — вещество) — «философская категория для обозначения объективной реальности, которая дана человеку в ощущениях его, которая колируется, фотографируется, отображается нашими ощущениями, существуя независимо от них» (Ленин, Соч., т. XIII, стр. 105—106). Ленинское определение материи направлено как против идеализма, отрицающего не зависимую от сознания, от идеи объективную реальность, так и против агностицизма, с его учением о невозможности познать сущность мира»... и т. д.
Можно ли таким же образом начать разговор в массовой аудитории? Конечно, нет. Данное начало слишком отвлеченно, с большим количеством трудных понятий, требующих разъяснения. Цитируемое ленинское определение взято из большого философского труда «Материализм и эмпириокритицизм», где оно дано после детальнейшего рассмотрения вопроса, вслед за большим количеством утверждений, возражений, анализов и выводов, подготовивших читателя к обобщающей формулировке. Но начать тему с такого определения, да еще в массовой аудитории,— значит идти против методических указаний Ленина, учившего, что надо ввести читателя (слушателя) в вопрос, что надо «начать с самого простого, обычного, массо-видного», добиваясь того, чтобы неполное, неточное знание становилось более полным и более точным.
Опытные пропагандисты знают: только то, что человеку хоть немного знакомо, возбуждает в нем жажду дальнейшего знания. Это положение необходимо помнить в особенности массовому лектору, который должен уметь приковать к себе внимание большой аудитории на довольно длительное время.
Итак, хочешь добиться активного внимания слушателя, будь чуток к нему; излагая тему, учитывай его интересы и подготовку; отталкивайся от фактов, ему известных, но неполностью осознанных.
Соблюдение методических принципов имеет большое значение не только на начальной стадии размещения и изложения материала. В массовой лекции, которая читается обычно после трудового дня, в аудитории, где немало людей, привыкших более или менее к конкретному и практическому мышлению, очень важно, чтобы все изложение было в основном построено по принципу показа сложного в простом и объяснения неизвестного через известное.
Этим принципом полезно руководствоваться всем лекторам, в том числе и читающим лекции в высшей школе, ибо многие из них излагают свой предмет излишне трудно, абстрактно, вызывая справедливые нарекания студентов, в особенности первых курсов. Тем более показ сложного в простом и объяснение неизвестного через известное обязательны для массового лектора. Ведь в лекции без больших обобщений и от-влеченностей не обойтись. Нельзя скатываться к узкому практицизму, к отходу от обобщений. Надо уметь подводить слушателя от усвоения конкретного к усвоению общего, в частности к усвоению основных законов и положений марксистско-ленинской теории. Надо приобщить слушателя к научному мышлению, показав ему, как делается наука.
Чтобы с этим справиться, чтобы приблизить большие отвлеченности, научные категории к пониманию слушателя, нужно подавать их на фоне простых и общеизвестных фактов, вскрывая попутно и в этих фактах нечто новое, поучительное, слушателю еще неизвестное.
|
